智慧校園照明需要黑板燈,教室燈,場(chǎng)景開(kāi)關(guān)

一些小學(xué)生反映目前教室照明集中問(wèn)題在于，看黑板出現(xiàn)反光、使用投影儀有反光等。教室的燈光會(huì)閃爍，燈總是等到壞了才更換。也有老師反饋：授課時(shí)，有時(shí)黑板燈也會(huì)帶來(lái)視覺(jué)上的不適感。

　　去年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》。一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生每天大約60%的時(shí)間在教室。照明環(huán)境不理想，是影響中小學(xué)學(xué)生視力健康和用眼舒適度的因素之一。特別是教室反光、眩光、陰雨天或冬季光線昏暗等，不達(dá)標(biāo)的教育照明環(huán)境亟需改善。

　　上海校園不斷探索“智能照明”。在智慧校園照明教室，照明可以“看天變光”，校長(zhǎng)或總務(wù)主任的手機(jī)實(shí)現(xiàn)智能控制全校教室照明，在陰天實(shí)現(xiàn)補(bǔ)光模式，照明燈亮度根據(jù)室外陽(yáng)光自動(dòng)調(diào)節(jié)……為了讓學(xué)生有更好的教育光環(huán)境，校園教室照明將有新的“上海標(biāo)準(zhǔn)”。目前相關(guān)部門正在修訂新標(biāo)準(zhǔn)，有望年內(nèi)出臺(tái)。

　　智慧校園照明可“看天變光”

　　上課時(shí)，教室燈自動(dòng)調(diào)亮100%，黑板燈開(kāi)啟;放學(xué)時(shí)，教室燈自動(dòng)關(guān)閉，黑板燈自動(dòng)關(guān)閉;需要課堂使用投影時(shí)，教室燈則自動(dòng)調(diào)暗50%，黑板燈關(guān)閉;學(xué)生自習(xí)時(shí)，教室燈自動(dòng)調(diào)亮100%，黑板燈關(guān)閉……在長(zhǎng)寧區(qū)新涇中學(xué)，全校24個(gè)教室都使用了全護(hù)眼智慧校園照明。之所以啟用“智慧校園照明”全覆蓋，緣于一次家長(zhǎng)會(huì)。校長(zhǎng)鐘楊說(shuō)，那次家長(zhǎng)會(huì)正好是冬天，教室的節(jié)能燈功能衰減，當(dāng)時(shí)傍晚教室光線顯得特別昏暗，家長(zhǎng)提出了意見(jiàn)。其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)生近視發(fā)病率高，經(jīng)常有同學(xué)因?yàn)橐暳Σ缓茫岢鱿霌Q到前排，但一個(gè)班級(jí)的前排位置畢竟有限，往往不能滿足所有同學(xué)的需要，于是，學(xué)校嘗試智慧校園照明。起初，校方先試點(diǎn)了一個(gè)教室，經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)檢測(cè)，所有照明指標(biāo)均合格后，所有教室覆蓋實(shí)施。

　　鐘楊說(shuō)，智慧校園照明總的原則是，通過(guò)傳感器模式，實(shí)現(xiàn)照明自動(dòng)調(diào)節(jié)。目前考慮到節(jié)能和實(shí)際需求，個(gè)性化定制了四種模式，確保上課時(shí)光照充足，下課后，教室符合節(jié)能需要;到了同學(xué)自習(xí)時(shí)，黑板前的黑板燈關(guān)閉……自此，鐘楊和學(xué)校總務(wù)主任的手機(jī)上多了一個(gè)APP，通過(guò)手機(jī)智能就能控制教室照明，照明燈的亮度亦能根據(jù)室外陽(yáng)光進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。智能控制，即通過(guò)手機(jī)APP或電腦APP進(jìn)行場(chǎng)景選擇，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行燈光亮度調(diào)節(jié)，對(duì)接智能教室的共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智能管理控制。特別是在上課模式、投影模式、自習(xí)模式、下課模式之外，智能控制還可以自定義陰天補(bǔ)光模式。全覆蓋使用后，學(xué)生和老師的反響非常好。

　　同樣，在哈密路小學(xué)，智慧校園照明也已全覆蓋全校5個(gè)年級(jí)、20個(gè)教室。校長(zhǎng)郁益民說(shuō)，根據(jù)教室照明布燈整體設(shè)計(jì)后，教室課桌椅的位置相對(duì)固定，確保每張桌面的照度達(dá)標(biāo)，教室照明環(huán)境照度、均勻度、眩光等指標(biāo)滿足相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)校總務(wù)主任通過(guò)一個(gè)類似平板電腦的燈光遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，可以調(diào)試、遠(yuǎn)程控制全校教室燈光。每個(gè)班級(jí)還設(shè)有學(xué)生“節(jié)能員”，負(fù)責(zé)班級(jí)開(kāi)燈關(guān)燈。硬件建設(shè)之外，學(xué)校還有一套系統(tǒng)的用眼衛(wèi)生教育，以中醫(yī)適宜技術(shù)耳穴敷貼干預(yù)兒童近視預(yù)防保健。

　　解放日?qǐng)?bào)上觀新聞?dòng)浾吡私獾剑腔坌@照明目前還在省吾中學(xué)、延安實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等一部分學(xué)校啟用，已基本達(dá)到每個(gè)班級(jí)全覆蓋。鐘楊透露，現(xiàn)在最新的智慧校園照明，還能做到“人臉識(shí)別”，比方說(shuō)，老師一走進(jìn)教室，教室的進(jìn)門燈就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，隨即窗簾自動(dòng)開(kāi)啟。如果教室的窗簾設(shè)計(jì)和照明的設(shè)置配套，效果則更佳。

　　有學(xué)生稱黑板投影反光看不清字

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生反映目前教室照明集中問(wèn)題在于，看黑板出現(xiàn)反光問(wèn)題、使用投影儀有反光問(wèn)題等。還有學(xué)生稱，教室的燈光會(huì)閃爍，教室里的燈總是等到壞了才更換。也有老師反饋：授課時(shí)，有時(shí)候黑板燈也會(huì)給老師帶來(lái)視覺(jué)上的不適感。

　　近視多發(fā)生在中小學(xué)階段，原因復(fù)雜。上海市教委裝備中心聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)電光源研究所、國(guó)家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心對(duì)本市學(xué)校教室照明現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，此次調(diào)研涉及5個(gè)區(qū)20所學(xué)校的調(diào)查問(wèn)卷以及抽取2009年至2012年已完成改造的30間教室照明環(huán)境進(jìn)行指標(biāo)檢測(cè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的教室燈以格柵燈、熒光燈為主，黑板燈以熒光燈為主;學(xué)校教室每日用燈時(shí)間長(zhǎng)，教室照明用量較大，一部分學(xué)校并無(wú)固定的更換或檢修周期，采用隨壞隨修的方式。學(xué)校教室燈具出現(xiàn)最多的問(wèn)題是燈光閃爍、開(kāi)燈時(shí)黑板會(huì)反光、經(jīng)常需要維修等;對(duì)學(xué)生而言，超過(guò)一半的學(xué)生所在的教室每天開(kāi)燈時(shí)間在4小時(shí)以上，大部分教室平時(shí)照明情況較好，光線明亮，色溫適中，但是也有個(gè)別學(xué)生反映上課時(shí)教室黑板有反光的情況，還有學(xué)生因?yàn)楹诎宸垂舛床磺宄诎迳系淖帧?/span>

　　針對(duì)學(xué)生看黑板以及黑板燈造成的不舒適眩光等問(wèn)題，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心研究員、中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)教育裝備專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)沈英琪說(shuō)，在全國(guó)調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，有的教室沒(méi)有設(shè)置黑板燈，或是使用了不達(dá)標(biāo)的黑板燈。教室照明燈具中，黑板燈不僅是要照亮黑板，還要均勻無(wú)眩光，保護(hù)師生視力。

　　市教委教育技術(shù)裝備中心教育裝備質(zhì)量管理科科長(zhǎng)、上海教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》修訂課題組負(fù)責(zé)人楊玉娟分析說(shuō)，針對(duì)學(xué)生看黑板出現(xiàn)的反光問(wèn)題、教師授課時(shí)黑板燈時(shí)而也會(huì)對(duì)老師造成不舒適眩光等問(wèn)題，一方面需優(yōu)化黑板燈的布局和光分布，提升黑板燈品質(zhì)，使用眩光更少、舒適度更高的黑板燈;另一方面，學(xué)校需加強(qiáng)教室照明管理，明確教室開(kāi)燈時(shí)間，做好燈具和光源的維護(hù)管理，及時(shí)監(jiān)測(cè)教室照明環(huán)境指標(biāo)，此外還為學(xué)校提供LED等新型燈具和技術(shù)建設(shè)指導(dǎo)。

　　教室燈不能等到壞了才換

　　記者調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些學(xué)校往往是等到燈壞了才換，其實(shí)燈壞了之前，因?yàn)楣馑ヒ呀?jīng)不能滿足相關(guān)要求，此時(shí)就應(yīng)該及時(shí)更換。楊玉娟提醒，做實(shí)教室照明的長(zhǎng)效管理，不僅明確職責(zé)分工，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，就做好燈具日常維護(hù)而言，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校燈具的巡檢，做好燈具日常維護(hù)，定期維護(hù)并更新?lián)p壞、有缺陷的光源和燈具。預(yù)防干預(yù)照明環(huán)境，還需有所前移，包括家庭的照明環(huán)境。

　　“兒童青少年的各類生理屏障尚未發(fā)育成熟，機(jī)體對(duì)于光環(huán)境的有害因素較成人敏感，對(duì)光環(huán)境的要求也更高，因此，教室光環(huán)境的技術(shù)指標(biāo)必須符合兒童青少年照明安全的標(biāo)準(zhǔn)值。”楊玉娟告訴記者，為了進(jìn)一步改善本市中小學(xué)校教室照明環(huán)境，上海已于2018年底啟動(dòng)了地方標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》的修訂。據(jù)透露，標(biāo)準(zhǔn)修訂具體設(shè)想中最大的變化是，增加LED教室照明產(chǎn)品的技術(shù)要求，增加包括頻閃、特殊顯色指數(shù)R9、光生物安全(藍(lán)光危害)等指標(biāo)的LED照明產(chǎn)品的技術(shù)要求，其中明確要求燈具視網(wǎng)膜藍(lán)光危害等級(jí)應(yīng)為RG0無(wú)危害。

　　為青少年提供更為舒適的教室學(xué)習(xí)照明環(huán)境，新標(biāo)準(zhǔn)還增加了具有一定引領(lǐng)價(jià)值的推薦性指標(biāo)，比如：建議考慮光生物效應(yīng)水平進(jìn)行照明設(shè)計(jì);宜采用物聯(lián)網(wǎng)智能照明控制系統(tǒng)，具有節(jié)能統(tǒng)計(jì)、更換提醒、維護(hù)巡檢等功能，方便統(tǒng)一接入學(xué)校現(xiàn)有數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)。此外，還包括為提高教室照明環(huán)境的舒適度，補(bǔ)充新版國(guó)標(biāo)的相關(guān)指標(biāo)，如考慮到不同于普通教室的視覺(jué)需求，增加電子閱覽室及計(jì)算機(jī)房等專用教室的眩光值、顯色指數(shù)、均勻度等參數(shù)要求，增加燈具的色溫指標(biāo)，建議色溫宜采用3300K-5300K，符合絕大部分人用眼舒適性要求。相比目前執(zhí)行的2011年研制出臺(tái)的上海市地方標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》，標(biāo)準(zhǔn)修訂中還考慮增加幼兒園照明專門板塊，針對(duì)幼兒用眼特點(diǎn)，明確幼兒園各類活動(dòng)用房的照明要求。此外，每學(xué)期建議清潔照明裝置表面，每學(xué)期對(duì)教室照明進(jìn)行復(fù)測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注桌面照度、書(shū)寫(xiě)板照度和色溫兩個(gè)參數(shù)，確保教室照明環(huán)境達(dá)標(biāo)、健康。

　　在東南大學(xué)顯示技術(shù)研究中心主任張宇寧看來(lái)，教育照明對(duì)近視防控有一定的影響，要真正改善“教育光環(huán)境”，想省錢不行，但是，教育照明也并不等于就一定是使用昂貴的燈具，想要把教育照明真正做好并不容易。通過(guò)教育照明防控近視，還有很多長(zhǎng)期性的細(xì)致工作要做，不僅要用好的光，也需把光用好，讓學(xué)生有更好的視覺(jué)光環(huán)境。

下面請(qǐng)大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝側(cè)發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝led護(hù)眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書(shū)↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員證書(shū)↓

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